Taal en kennis hangen samen. Je vakinhoud verwoord je via taal. Als jij in je lessen niet alleen focust op vakinhoud, maar ook werkt aan taalvaardigheid, zullen je leerlingen de lesstof gemakkelijker opnemen. Integreer het werken aan taalvaardigheid dus met je vakinhoud! Niet alle leerlingen zijn voldoende taalvaardig om je lessen te kunnen volgen. Misschien…
Veel voorkomende redeneringen bij natuurkunde zijn de beschrijving van een probleem en een verklaring voor een verschijnsel. Deze redeneringen hebben een vaste structuur. Een probleembeschrijving komt vaak voor in de vorm van een opgave. Veel docenten leren aan om daarbij een systematische benadering te gebruiken, een SPA, een Systematische Probleem Analyse. Lees de publicatie
In dit artikel geef ik een voorzet voor de manier waarop in het voortgezet onderwijs schoolbreed aan taalvaardigheid kan worden gewerkt. Dit komt voort uit een verkenning naar wat bij de bètavakken gedaan kan worden aan taalvaardigheid, onder andere bij Bètapartners en voor de NVON, de vakvereniging voor de docenten in de natuurwetenschappen. Ik heb…
Werken aan basisvaardigheden versterkt vakonderwijs Het Nederlandse onderwijs maakt momenteel een slag om de basisvaardigheden op de gebieden van taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid meer aandacht te geven. Diverse initiatieven zijn gestart om het onderwijs hierbij te ondersteunen. Er zijn goede mogelijkheden om het werken aan deze basisvaardigheden te integreren met vakinhoud. Deze vaardigheden…